在教学实践中，吴磊峰老师坚持围绕“以人为本、文理并重”的理念开展教学科研和教学改革。在不断地教学实践中，逐步把握了“激发问题意识”和“整合信息技术”这两个行之有效的切入点。即在高中物理教学中，以“信息技术整合为手段”，以“问题情景教学为主线”，以“文理兼融教育为目标”，努力发展学生独立自主的个性，培养学生文理兼融的素养。相关理念和成果曾被《教学月刊》“名师栏目”专题刊登。

在教学实践中，主要尝试的教学科研与教学改革共有如下三方面：

一、高中物理教学中“以信息技术整合为手段”的课程整合实践

致力于现代信息技术与物理教学整合研究，在通过现代信息技术充实高中物理教学方法和教学手段上有较多的尝试和研究成果。自身有优秀的信息技术素养，曾在2000年以操作考试满分的成绩通过全国计算机等级考试（二级QBasic）。

曾获教育部全国中小学计算机教育研究中心主办的“第三届全国中学物理教师信息技术与课程整合能力大赛”的“高中组一等奖”。所制作的教育主题网站（www.mycai.com）在中国教育技术协会主题网站评比中获“全国三等奖”。多篇论文发表或获奖，自制的教育软件和相关教具亦多次获奖。

近5来汇集所有研究成果撰写的专著---《课程整合：中学物理与现代信息技术》由浙江文艺出版社出版。

他认为，信息技术与物理教学的整合决不是目的，而是一种手段。通过这一手段激发学生的问题意识，启发学生思维，鼓励和指导他们主动、独立地钻研问题。主要的研究如下：

1．信息技术与物理实验教学整合的研究。在信息技术辅助采集物理实验数据和动态模拟实验过程等方面做了许多有效的探索。自制了大量教具，其中5项在省级评比中获奖。开发了较多切合教学实际的教育软件和课件，除日常教学中使用外，共7件在全国、省、市各类评比中获奖和发表。参与了省教研室组织的《必修1》和《必修2》实验册等的编写。

2．信息技术与物理课堂教学整合的研究。曾在网络环境下发挥学生主动性和积极性上作过很多探索，实践了通过专题网站把相关教学内容组织成主题的教学方式，受到了学生的欢迎。相关教学模式、策略和研究成果曾在中国教育学会物理教学专业委员会的2006年年会上作过专题报告。相关研究中发表或获奖的学术论文共7篇，主讲的省市级示范课3节。

        3．应用信息技术促进学生自主探究的研究。《在新课程计划下应用现代信息技术促进学生自主探究》课题曾作为中国教育学会物理教学专业委员会2003－2006年度资助课题立项，并被评为全国物理教育科研优秀课题（全国只评8个优秀课题，不评等级奖）。全国、省市级立项的相关课题共4项，主讲的全国、省市级专题讲座近10个。

二、高中物理教学中“以问题情景教学为主线”的教学策略探索

一直努力开展“在高中物理教学中实施问题情景式教学”的研究。在课堂教学中，以问题情景式教学和现代信息技术应用为特色，注重合作探究的课堂教学风格已逐步形成，并获得了同行的好评。在中国物理学会举行的全国中学物理教学设计大赛中，《波的形成和传播》一课的教学设计曾荣获高中组“全国一等奖”。 相关研究课题亦在多处立项和获奖。

2013年撰写的《从“问题导学”角度谈物理课程资源开发和利用》等大篇幅文章发表于《物理教学》等核心期刊。

在尝试问题情景式教学中，主要的教学改革成果有：

1.研究成果获奖。为物理教学中问题情景的创设提供了可操作的策略、素材和案例。发表和省市级获奖的相关论文或教学案例共8篇。《物理教学中问题情景的创设与深化》等相关课题曾在嘉兴市第四届教育科学优秀研究成果评比中获奖，并多次面向全市同行作专题讲座。现主持2013年度省教研重点立项课题《着眼物理文化的普通高中物理学科作业设计研究》。

2.参编相关论著。在创设新颖的问题情景，引导学生提出问题并展开教学方面取得了一定的成绩。并将相关研究成果融入了多种教材与论著的编撰中，如国家级教科版新课标实验教材《高中物理选修1－2教材》和《必修2教师用书》，人民教育出版社的高中物理选修3系列《探究活动报告册》，浙江科技出版社的《新课程初高中衔接数理化40课教材》等。

3.形成课堂特色。物理课堂教学逐步形成相应特色并曾应邀在省物理年会和湖州、丽水等兄弟地市开设观摩课和讲座。体现问题情景式教学特色的课堂教学曾获“浙江省一等奖”，教学设计曾获“全国一等奖”。

三、高中物理教学中“以文理兼融教育为目标”的课程教学研究

吴老师认为物理教学过程是科学素养的提高过程，也是情感、人格的陶冶过程。他在“物理教学要引导学生文理兼融”的理念指导下，近年来致力于“以文理兼融教育为目标”的课程开发开设研究，以及“物理与人文并重”的课堂教学研究。

1.“以文理兼融教育为目标”的课程开发开设。在浙江省深化普通高中课程改革的背景下，他结合自身的教学实践开发了《物理与人文》选修课程，独立编写了“以文理兼融教育为目标”的高中物理选修教材－－《物理与人文》，并正式出版发行。被评为浙江省第二批精品选修课程，并被评为浙江省第四批普通高中选修课网络课程向全省推广。

2.“以文理兼融教育为目标”的物理教学探索。所撰写的有关物理教学中加强人文素养教育的多篇论文在省市级获奖或核心期刊发表。如《高中物理教学中提升人文素养策略》发表于《教学月刊》（中学版）。2013年撰写的“物理与人文并重”的课堂教学研究论文――《物理与人文并重的生命化课堂建构策略》发表于《中学物理教学参考》。

3.“以文理兼融教育为目标”的实践与反思。针对物理与人文并重的理念和实践，作了较多反思，并在省级活动中多次交流。如2012年浙江省中学物理教学年会上作《结合人文视角思考物理教学》的专题交流；2013年暑期浙江省教研室组织的深化课改培训中作《物理与人文》的专题交流。